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知識轉(zhuǎn)移和技術(shù)轉(zhuǎn)移都可用來形容科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用過程。雖然多數(shù)情況下兩者是相通的，但嚴格來說，技術(shù)轉(zhuǎn)移是知識轉(zhuǎn)移的一個子集，知識轉(zhuǎn)移比技術(shù)轉(zhuǎn)移具有更廣泛的內(nèi)容和意義。歐盟技術(shù)轉(zhuǎn)移能力中心在其今年發(fā)布的《歐洲知識轉(zhuǎn)移/技術(shù)轉(zhuǎn)移統(tǒng)一評價指標(biāo)》中就明確，報告中使用的“知識轉(zhuǎn)移”“知識轉(zhuǎn)移辦公室”涵蓋“技術(shù)轉(zhuǎn)移”“技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室”。

我們在定義“科技成果轉(zhuǎn)化”的時候，往往將它分為狹義和廣義兩種。同樣的，我們可以將技術(shù)轉(zhuǎn)移對應(yīng)為狹義的科技成果轉(zhuǎn)化過程，將知識轉(zhuǎn)移對應(yīng)為廣義的科技成果轉(zhuǎn)化過程。狹義的科技成果轉(zhuǎn)化，與歐美高校技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室的“技術(shù)轉(zhuǎn)移”主要內(nèi)容基本一致，即將重點放在將“技術(shù)”轉(zhuǎn)移到存量企業(yè)中或者創(chuàng)辦新的企業(yè)，也就是近幾年成果轉(zhuǎn)化激勵政策重點關(guān)注的“轉(zhuǎn)讓/許可”“作價投資（作價入股）”這兩個轉(zhuǎn)化方式。 

廣義的科技成果轉(zhuǎn)化，則涵蓋科學(xué)知識、科學(xué)技術(shù)在各個方面的應(yīng)用，既包含狹義部分，也包含將研發(fā)成果（知識、技術(shù)）從創(chuàng)造地轉(zhuǎn)移到使用地，通過教育培訓(xùn)、合作研發(fā)、公開傳播、咨詢服務(wù)等方式，提升勞動者的素質(zhì)、技能或知識，改善勞動工具與勞動效率，提高社會生產(chǎn)力，促進經(jīng)濟社會發(fā)展。同樣的，知識轉(zhuǎn)移既包含技術(shù)轉(zhuǎn)移，也包含學(xué)生畢業(yè)后將新知識與新技能帶到工作崗位、科研人員通過出版最新研究成果及通過各種論壇/研討活動傳播新知識、高校與企業(yè)開展協(xié)同創(chuàng)新共同推進關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)與轉(zhuǎn)化、科研人員為企業(yè)提供咨詢/服務(wù)/培訓(xùn)等。

大學(xué)科技園是國家、地方創(chuàng)新體系的重要組成部分，做大做強大學(xué)科技園，推動大學(xué)科技園新一輪有序發(fā)展，對于促進高校創(chuàng)新資源集聚、服務(wù)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化、助力科技與經(jīng)濟融合發(fā)展，具有戰(zhàn)略意義。

加強大學(xué)科技園科技成果轉(zhuǎn)化功能，是提升大學(xué)科技園的能級和核心競爭力的重要舉措之一。大學(xué)科技園一般會通過與校內(nèi)技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室（或科技處）協(xié)作，完善技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)體系、搭建科技成果工程化和熟化平臺。在具體實施過程中，大學(xué)科技園與高校技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室雖然都肩負促進科技成果轉(zhuǎn)化的職責(zé)，但由于部門績效考核指標(biāo)的不同，高校技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室相對注重提升技術(shù)交易金額的“技術(shù)轉(zhuǎn)移”活動，而大學(xué)科技園則從企業(yè)創(chuàng)新績效出發(fā)，更加注重在正式技術(shù)轉(zhuǎn)移機制之外的知識轉(zhuǎn)移活動。 

企業(yè)入駐大學(xué)科技園，除了享受房屋租金優(yōu)惠、稅收優(yōu)惠及相關(guān)財政支持這些目的之外，最重要的目的還是它“近水樓臺先得月”。作為園區(qū)企業(yè)，它們與科技園所屬大學(xué)的位置接近，可以優(yōu)先接觸到大學(xué)畢業(yè)生資源，優(yōu)先與大學(xué)科研人員開展研究合作、優(yōu)先享受大學(xué)前沿知識的溢出效應(yīng)。園區(qū)企業(yè)可以通過這些知識轉(zhuǎn)移方式，加速自身智力資本、知識資本的積累，充分利用外部資源進行開放式創(chuàng)新。

根據(jù)國外相關(guān)研究報道，在其他環(huán)境條件都相似的情況下，建立嚴謹技術(shù)轉(zhuǎn)移機制的高校，相比于技術(shù)轉(zhuǎn)移機制比較寬松的高校，其大學(xué)科技園入駐企業(yè)的“創(chuàng)新績效”要低很多（例如企業(yè)專利數(shù)量指標(biāo)等）。這意味著，高校如果過于重視提升技術(shù)交易金額的“技術(shù)轉(zhuǎn)移”活動，就會阻礙高校的知識溢出（知識轉(zhuǎn)移），從而降低園區(qū)企業(yè)“近水樓臺”的競爭優(yōu)勢，也不利于園區(qū)企業(yè)進行開放式創(chuàng)新。 

鑒于以上因素，筆者建議建設(shè)有大學(xué)科技園的高校，在頂層設(shè)計科技成果轉(zhuǎn)化各項政策的時候，統(tǒng)籌考慮知識轉(zhuǎn)移、技術(shù)轉(zhuǎn)移相關(guān)策略，將重點放在匯聚創(chuàng)新要素、服務(wù)企業(yè)創(chuàng)新、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟、成為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展引擎等方面，而不應(yīng)局限于“技術(shù)交易金額”這一指標(biāo)。 

來源：《中國科學(xué)報》