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當(dāng)前，人工智能已成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)，高端人才隊(duì)伍建設(shè)又是重中之重。日前，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》），對(duì)完善人工智能領(lǐng)域?qū)W科布局，設(shè)立人工智能專業(yè)，推動(dòng)人工智能領(lǐng)域一級(jí)學(xué)科建設(shè)提出了指導(dǎo)意見(jiàn)，這令業(yè)內(nèi)專家感到振奮。

據(jù)專家估計(jì)，我國(guó)智能學(xué)科人才需求缺口每年接近100萬(wàn)，但由于智能學(xué)科與技術(shù)目前尚不是一級(jí)學(xué)科，直接影響到學(xué)科布局，進(jìn)而影響到人才的培養(yǎng)。如何加快我國(guó)人工智能學(xué)科人才培養(yǎng)，相關(guān)專家發(fā)表了看法。

我國(guó)智能學(xué)科建設(shè)相對(duì)滯后

近年來(lái)，全球智能技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，發(fā)展智能科學(xué)與技術(shù)已經(jīng)提升到各國(guó)的戰(zhàn)略高度，美國(guó)、歐盟、英國(guó)、日本、俄羅斯等紛紛制定了人工智能?chē)?guó)家發(fā)展計(jì)劃，我國(guó)也先后出臺(tái)了《“互聯(lián)網(wǎng)+”人工智能三年行動(dòng)實(shí)施方案》《中國(guó)制造2025》等戰(zhàn)略規(guī)劃。

然而，令相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覀儜n心的是，我國(guó)智能學(xué)科的建設(shè)卻相對(duì)滯后，智能學(xué)科與技術(shù)尚不是一級(jí)學(xué)科。“這導(dǎo)致智能專業(yè)教學(xué)和科研活動(dòng)散落在其他多個(gè)一級(jí)學(xué)科中，智能專業(yè)課程不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)時(shí)占比也較少，存在著高開(kāi)低走、碎片化、低水平重復(fù)的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)智能科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展和智能技術(shù)人才的培養(yǎng)。”中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)、北京郵電大學(xué)教授楊放春指出。

人工智能學(xué)科覆蓋面廣、包容性強(qiáng)，應(yīng)用需求空間巨大，已成為國(guó)際上公認(rèn)的最具發(fā)展前景的學(xué)科之一，所培養(yǎng)人才的就業(yè)方向幾乎覆蓋了所有的領(lǐng)域。楊放春認(rèn)為，這體現(xiàn)了智能科學(xué)教育需求的普遍性，此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高潮、社會(huì)老齡化、勞動(dòng)力紅利減少等因素使得這種需求更加迫切。

“我們正在積極進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)人工智能一級(jí)學(xué)科的建設(shè)。”國(guó)家科技部副部長(zhǎng)李萌在7月21日召開(kāi)的國(guó)務(wù)院政策例行吹風(fēng)會(huì)上指出，在制定《規(guī)劃》過(guò)程中，國(guó)際上的一些大企業(yè)給他們最大的啟發(fā)就是對(duì)人才的重視，與他們相比，國(guó)內(nèi)企業(yè)最缺的就是高端人才。

一級(jí)學(xué)科建設(shè)須提速

對(duì)人才的迫切需求，倒逼人工智能領(lǐng)域一級(jí)學(xué)科的設(shè)置亟須提速。記者從中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)了解到，該學(xué)會(huì)曾聯(lián)合中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)、中國(guó)電子學(xué)會(huì)、中國(guó)通信學(xué)會(huì)等20個(gè)學(xué)會(huì)與北京大學(xué)、浙江大學(xué)等42所高校，以及相關(guān)領(lǐng)域的科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等，按照國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)關(guān)于一級(jí)學(xué)科的論證要求，先后經(jīng)過(guò)近百次調(diào)研論證，征求了上萬(wàn)位專家和技術(shù)人員的意見(jiàn)，從智能學(xué)科的引領(lǐng)性、獨(dú)立性和普遍性三方面論證，最終形成《“智能科學(xué)與技術(shù)”一級(jí)學(xué)科論證報(bào)告》（后簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）。

《報(bào)告》指出，智能是創(chuàng)新的原始驅(qū)動(dòng)力，是生產(chǎn)力中的核心生產(chǎn)力。“智能科學(xué)與技術(shù)”一級(jí)學(xué)科的設(shè)立，不僅可以滿足社會(huì)對(duì)人才的迫切需求，同時(shí)會(huì)促進(jìn)工學(xué)、理學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的發(fā)展。

據(jù)悉，經(jīng)國(guó)家教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立“智能科學(xué)與技術(shù)”本科專業(yè)的高校已達(dá)36個(gè)；在教育部研究生專業(yè)目錄外，設(shè)置了“智能科學(xué)與技術(shù)”相關(guān)專業(yè)方向已達(dá)79個(gè)；“智能科學(xué)與技術(shù)”論文、著作和教材出版在全球呈現(xiàn)了“井噴”態(tài)勢(shì)。

數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)知網(wǎng)中與智能主題相關(guān)的學(xué)位論文占3.5%，遠(yuǎn)大于按目前111個(gè)一級(jí)學(xué)科計(jì)算的平均數(shù)0.9%；國(guó)家一級(jí)學(xué)會(huì)中已有70多個(gè)學(xué)會(huì)設(shè)置了與智能相關(guān)的專委會(huì)。同時(shí)，已有的師資隊(duì)伍為“智能科學(xué)與技術(shù)”一級(jí)學(xué)科的設(shè)置提供了有力的保障。

由此，《報(bào)告》認(rèn)為，設(shè)置“智能科學(xué)與技術(shù)”一級(jí)學(xué)科正當(dāng)其時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)智能人才培養(yǎng)，尤其是本科生教育的專業(yè)化、規(guī)范化和規(guī)模化，這門(mén)學(xué)科可以屬工科學(xué)位，也可授予理科學(xué)位。

但是，根據(jù)國(guó)家教育部按每十年調(diào)整一次學(xué)科結(jié)構(gòu)的節(jié)奏，“智能科學(xué)與技術(shù)”一級(jí)學(xué)科設(shè)置要等到2019年才能調(diào)整。這讓專家們感到著急，他們期待，國(guó)家教育部能夠打破常規(guī)，盡快做出調(diào)整。

應(yīng)盡快建立獨(dú)立的課程體系

對(duì)教育而言，智能學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)是，培養(yǎng)可以系統(tǒng)掌握智能科學(xué)與技術(shù)、具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí)和素質(zhì)的智能人才，可在各行業(yè)中從事智能理論和技術(shù)研究、智能工具和系統(tǒng)研發(fā)以及智能工程管理和教育等工作。

李萌在吹風(fēng)會(huì)上指出，從技術(shù)發(fā)展看，從腦科學(xué)突破角度發(fā)展人工智能，現(xiàn)在還有局限性。所以現(xiàn)在講的新一代人工智能是在大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的，再加上受腦科學(xué)啟發(fā)的類腦智能機(jī)理綜合起來(lái)的理論、技術(shù)、方法形成的智能系統(tǒng)。

作為一級(jí)學(xué)科的“智能科學(xué)與技術(shù)”，應(yīng)該有相對(duì)明確、獨(dú)立、成熟的二級(jí)學(xué)科支撐，并能夠覆蓋智能學(xué)科的整個(gè)內(nèi)涵，學(xué)科奠基人被學(xué)術(shù)同行廣泛認(rèn)可。經(jīng)過(guò)反復(fù)論證，智能學(xué)科有可歸屬的二級(jí)學(xué)科支撐。對(duì)此，專家們達(dá)成共識(shí)的5個(gè)二級(jí)學(xué)科分別是腦認(rèn)知機(jī)理、機(jī)器感知與模式識(shí)別、自然語(yǔ)言處理與理解、知識(shí)工程、機(jī)器人與智能系統(tǒng)。

在上述二級(jí)學(xué)科中，最年輕的知識(shí)工程是1977年提出的，距今已有40年的歷史，其中受學(xué)術(shù)同行公認(rèn)的奠基人有麥卡錫、明斯基、西蒙、費(fèi)根鮑姆、圖靈、付京孫、王浩、吳文俊、蒲慕明等30多人。值得一提的是，其中僅諾貝爾獎(jiǎng)得主就有10人之多，圖靈獎(jiǎng)獲得者6人，這即便在其他一級(jí)學(xué)科中也是不多見(jiàn)的。

在學(xué)生具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，《報(bào)告》建議，專業(yè)基礎(chǔ)課程可以設(shè)置為腦認(rèn)知機(jī)理、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算認(rèn)知、交互認(rèn)知、記憶認(rèn)知、人工智能導(dǎo)論、機(jī)器人學(xué)、機(jī)器倫理學(xué)等。同時(shí)，專業(yè)課程建議設(shè)置認(rèn)知物理學(xué)、記憶與推理、自然語(yǔ)言處理與理解、不確定性人工智能、機(jī)器翻譯、情感機(jī)器人、智能機(jī)器人、圖像認(rèn)知、機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘、知識(shí)圖譜等。對(duì)于選修課程，論證組則建議開(kāi)設(shè)模式識(shí)別、專家系統(tǒng)、智能博弈、機(jī)器證明、群體智能、深度學(xué)習(xí)、服務(wù)機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、智能駕駛、智能測(cè)評(píng)等課程。

《規(guī)劃》是我國(guó)人工智能領(lǐng)域的第一個(gè)系統(tǒng)部署的文件，對(duì)未來(lái)的人才培養(yǎng)還進(jìn)行了如下規(guī)劃，“盡快在試點(diǎn)院校建立人工智能學(xué)院，增加人工智能相關(guān)學(xué)科方向的博士、碩士招生名額。鼓勵(lì)高校在原有基礎(chǔ)上拓寬人工智能專業(yè)教育內(nèi)容，形成‘人工智能+X’復(fù)合專業(yè)培養(yǎng)新模式，重視人工智能與數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科專業(yè)教育的交叉融合。”李萌介紹。

“同時(shí)，《規(guī)劃》也是我國(guó)面向未來(lái)打造先發(fā)優(yōu)勢(shì)的一個(gè)指導(dǎo)性文件，重點(diǎn)對(duì)2030年我國(guó)新一代人工智能發(fā)展的總體思路、戰(zhàn)略目標(biāo)和主要任務(wù)、保障措施進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和部署。”李萌表示，完善人工智能教育體系，加強(qiáng)人才儲(chǔ)備和梯隊(duì)建設(shè)是其中的重要內(nèi)容，國(guó)家將在深度研究基礎(chǔ)上繼續(xù)制定有針對(duì)性的政策措施。

摘自《光明日?qǐng)?bào)》