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眾所周知，學術帶頭人至關重要。在互聯(lián)網(wǎng)時代，科研機構愈加扁平化、網(wǎng)絡化。在科研與創(chuàng)新服務平臺的支撐下，PI制（學術帶頭人制）成為基礎研究、理論研究、交叉研究、綜合研究等領域的主流科研組織方式。

通過這種組織方式，可以完成不同規(guī)模的科研任務：較小規(guī)模者，一個團隊可以勝任；較大規(guī)模者，多團隊自愿合作、自行組織予以完成，可極大降低組織成本。學術帶頭人成為科研活動的決定性因素。

在此，筆者提出主題學者的概念，嘗試探討甄選主題學者作為學術帶頭人的方法。

主題學者：名副其實的學術帶頭人

術業(yè)有專攻，專家學者（統(tǒng)稱學者）是某一主題的專門研究者，筆者提出用“主題學者”來界定在某一研究主題領域居于國際前沿、在國內(nèi)名列前茅的學者。如果實現(xiàn)主題學者作為學術帶頭人，機構延攬人才、完成評估建設、知識用戶（學習者、咨詢者、求賢者）對接人才，都將更高效精準。

三類學者可稱之為“主題學者”：作出突破性成果者，如諾貝爾獎、圖靈獎、陳嘉庚科學獎得主；系統(tǒng)精深者，如玻爾研究權威戈革；奇藝絕學者，如古文字通才李學勤。系統(tǒng)精深、奇藝絕學須非常突出，本文僅探討依據(jù)作出突破性成果甄選主題學者，其最勝任學術帶頭人。

一流人才是作出突破性成果的杰出人才，這是國際通行標準。作出突破性成果意味著其在該主題領域居于國際學術前沿（推進性研究不夠格），沒有作出突破性成果者就不是主題學者，所以并非每個主題下國內(nèi)都有主題學者。通過“互聯(lián)網(wǎng)+代表作”評價法可確認是否為突破性成果，認證主題學者須具有程序公信力。

主題學者的突破性成果應具備以下四大要點：能用“突破點四要素”（突破什么、怎么突破、突破開辟的新領域、一句話和一段話概括）展示的成果核心貢獻；成果有關的系列發(fā)表物（論文論著或?qū)＠猾@得學界的反饋和好評（獲獎、轉(zhuǎn)載、引用、受邀作報告等）；與國內(nèi)外同類成果相比具有優(yōu)勢。作出突破性成果往往需要十年磨一劍，人文社會科學、交叉科學領域更是如此。這樣的原創(chuàng)成果特征突出，易于識別。

以得到學術界公認或規(guī)范確認作為主題學者的劃分標準，可分為主題學者（A+）和主題學者（A），二者均可稱之為“該主題領域國內(nèi)最好學者之一”，是名副其實的學術帶頭人。此外，主題學者特征鮮明，易于接受檢驗和監(jiān)督。這一點對于掌握幾百萬元、幾千萬元甚至更多研究經(jīng)費的學術帶頭人（包括重大項目主持人）十分必要。

一流科研機構和學科評估的首要指標

主題學者數(shù)量應該成為一流科研機構評估和一流學科評估的首要指標，擁有足夠數(shù)量的主題學者方可稱之為“國家隊”。讓居于國際學術前沿的主題學者充分發(fā)揮引領作用，需要條件保障。機構評估應該高標準、嚴要求，杜絕以次充好，否則可能是“低標準、逆淘汰”，對于“鐵飯碗”機構更是如此。

實現(xiàn)科技自立自強需要數(shù)量充足、分布合理的原始創(chuàng)新，但只有獲得大獎的原創(chuàng)成果才能列入機構評估指標的做法欠妥。因為據(jù)獲獎認定原創(chuàng)成果有三點不足：有時間延遲（幾年到十幾年甚至更久），新興領域、交叉領域等沒有設置學術大獎，中國學者時常不能得到公平獲獎機會。

雖未獲得大獎但已得到不少同行認可的原創(chuàng)成果遠勝過常規(guī)的推進性研究，機構評估應該重點考核該機構的主題學者有哪些原始創(chuàng)新、顛覆性創(chuàng)新等突破性成果，并要求其按照上述突破性成果四要點填報，以得到及時確認。如此，主題學者才能得到重視和爭相禮聘。

對接主題學者，才能得到一流知識服務

知識服務的首要問題是向誰咨詢、向誰學習，對接主題學者至關重要。懂行而挑剔的知識用戶（各級政府部門，企業(yè)、高校與科研機構人事部門等）應具備兩項認知：一是不迷信“高端帽子”，懂得一流學者的核心特征是作出過原始創(chuàng)新成果，有自己的學術招牌，半成名或未成名的一流學者同樣有學術招牌；二是知道一流學者與二三流學者的區(qū)別不是程度上的，而是方向上、層次上、維度上的，一流學者能讓用戶洞察先機、出奇制勝。這類知識用戶在“破五唯”、立新標方面可以發(fā)揮重要作用。

主題學者是一流人才，勝任學術帶頭人。在開放科學、開放教育時代，科教機構扁平化、網(wǎng)絡化、PI制化，名師比名校重要，主題學者是一流科研機構與一流學科建設的決定性因素。率先建立主題學者數(shù)據(jù)庫、對接主題學者的知識用戶將搶占一流人才爭奪戰(zhàn)的先機。

來源：《中國科學報》